文：蘇秀婷
口湖鄉成龍社區位於雲林縣，濕地的形成起源於口湖鄉居民賴以為生的耕地，因地勢偏低加上長年超抽地下水，導致地層嚴重下陷，故水患不斷，甚至颱風來襲時引發海水倒灌侵襲，而成為一塊廢耕地。然而，成龍社區中，原先大多是可耕作地良田，但歷經多次颱風引發海水倒灌，海水永久不退去，目前成為生態豐富的濕地，加上在地地人情、產業、 藝術、生態等，是最寶貴的資產展現在地口湖鄉居民的熱情與純樸自然。因此，成龍社區以最美的的姿態翻轉，展現出這片汪洋海水的美好與生機。
為了讓在地議題與大學師生有所關聯，且引發社區居民團結凝聚力量，共同思考能付諸改善的行動力，而有大學課程融入社區議題，故社區也善用大學資源，讓大學陪伴在地社區，同時也深入場域讓課程學生具有設計實務經驗。
課程讓同學運用設計思考地方是進行，加上受到人類學的影響，故將設計領域的實務工作，以資料調查、發現問題、發展解決問題的構想、實踐等步驟，也期望對於地方社區在共同討論與謹慎思考下有所行動、貢獻，因此以地方社區的夥伴關係和社區相互成長互動，而有伴手禮包裝的設計。
致力在地文化產業的研究外，並協助設計地方文化產業的繪本、包裝的設計等，提昇台灣在地的文化價值，並放眼國際及從事產業交流。有以下之實務創作，為雲林縣口湖鄉成龍社區的伴手禮包裝設計，配合課程為大二創意生活設計系「設計方法」，成功讓社區將設計作品進行新提案、廠商包裝估價、後續包裝生產等；和雲林縣口湖鄉成龍社區的遊程繪本設計，並產出作品「來去成龍社區趴趴走」。
由社區挑選出的作品共有3件(全班43位學生)，設計學生盧泰源、陳佳彤，是以海水、當地生態為主題進行設計，可以展現海邊濕地的美景；設計學生蘇界任、林毓鴻則以簡單和線條構成，並以成龍溼地上的藝術品作為標示，引起消費者前往溼地感受鹹鹹海風吹來的海邊人事物等景物；設計學生邱心綸則以抽象的生態，包含鳥類嘴巴、烏魚子造型、洛神話等，呈現出溼地的特點。
繪本則由碩士生徐沛慈，再加上多次與社區成員和林珮甄專案經理討論，故展現成龍社區的過往故事、志工、藝術作品、建築物特色等，是作為社區導覽前的總體社區介紹，讓遊客免於在烈日下、下雨天等天候不佳狀況下，仍可在室內進行互動閱讀，後續再進行社區巡禮，也更為貼切和深入了解。
設計學生盧泰源、陳佳彤：以海水、當地生態為主題進行設計，可以展現海邊濕地的美景
設計學生蘇界任、林毓鴻：以簡單和線條構成，並展現成龍溼地上的藝術品作為標示
設計學生邱心綸：以抽象的生態，包含鳥類嘴巴、烏魚子造型、洛神話等，呈現出溼地的特點
設計學生徐沛慈：把成龍社區的人文故事與特色以繪本展現出來
